Bruno Rossi pone in evidenza alcune questioni attinenti la ricchezza delle risorse umane e il senso profondo dell'essere persona. Prendendo occasione dall'analisi condotta su "L'infanzia nella cultura e nella società contemporanea" (Cap. I), Bruno Rossi sottolinea i condizionamenti e le tensioni che gravano sull'infanzia, per sottolineare le "manomissioni" e i "deterioramenti" cui è sottoposto il potenziale creativo del bambino.
Egli passa, poi, ad esplicitare la prospettiva di una ricostruzione del valore del bambino, delineando modelli culturali, avulsi da adultismi e funzionalismi, e richiamando la forza proattiva e di autorealizzazione del soggetto che conquista la propria identità personale, "Alla scoperta dell'umanità infantile" Cap. II), per sottolineare come tale ricostruzione non possa "non nutrirsi di ricchezza e qualità storica scientifica etica".
I successivi tre capitoli ruotano intorno al problema centrale della creatività come "idea regolativa dell'educazione" (Cap. III), dove emerge la proposta progettuale dell'autore, alla questione di come la scuola del bambino possa favorire e promuovere la creatività (Cap. IV) e come l'insegnante possa disporsi "Per uno stile professionale educativo" (Cap. V).

L'autore, nel proporre il suo progetto pedagogico, non si esime dal richiamare la necessità di una organizzazione educativo - didattica "nella quale il gioco viene a configurarsi preminente fattore di esplicazione e di promozione del potenziale creativo infantile. Il rinnovato interesse odierno per la "creatività" e le "potenzialità" delle risorse umane rende il volume, nella presente stagione, di grande attualità.